乡村教师该如何成长,未来又如何呢 ?

博主:不知名站长不知名站长 2022-12-16 357

工作二十余年,我从来没有像现在一样奔跑在参加学习培训的路上,回顾我的从教经历,我觉得这20多年来,我似乎落下了很多课程,所以,如今在拼命的寻找资源,拼命学习,我觉得我需要补的课很多。其实乡村教师都需要更多样化的方式来培训、学习。

教师是如何获得专业成长的?怎样的学习更有效?培训该用什么方式?这应该是我们都应该思考和探索的话题。今天就以自身的工作经历来谈谈对培训方式与教师成长的思考。

乡村教师该如何成长,未来又如何呢 ?

过去的培训:传统——教材+课堂。

刚开始工作的十年(1997-2007),作为一名专业教师,我们当时教学水平似乎只有一种途径来提升——教研活动,而教研活动最重要的一项就是听课、评课。

1.校内听评课。每学期学校会按教研组开展全校的听评课活动,所有老师准备一节公开课,在教研组内用一定的时间进行讲课、评课,互相提出改进建议,以提高教师的课堂教学水平。并评选出优质课。

2.镇内公开课。全镇每年进行一次公开课赛教活动,各校评选出的优质课在全镇进行展示,以达到引领示范的作用。

3.教研室送教下乡。区教研室一两年会进行一次送教下乡活动,选调市区内优秀教师到乡镇进行公开课展示,课后进行说课、评课。

以上三种方式,就是我们能接触到的最多的教研活动,当时这种教研方式为许多老师提高课堂教学水平起到了重要作用。通过这样的方式,教师们会不断的研究和探索,如何让一节课40分钟更有效,如何把一篇课文讲好。

但是,这种教研方式有优点也有不足——只局限于课堂,局限于课本,而且让老师们的眼光只盯着课本、只盯着知识点,越钻越深,而忽略了对学生其他方面能力和素质的培养,在很大程度上也制约了教师的发展。

现在的培训:变革——理念+技能

接下来的十年(1998-2018),教师的培训方式发生了很大改变,教育部门全面推进“中小学教师继续教育周”活动。参加继续教育培训成了教师的必修课,于是,开始有了每年的集中培训,并逐渐由线下转为在线学习,培训内容也更加丰富:心理健康教育、阳光师训、有效教学、高效课堂及新课程标准、教育技术能力提升、专业发展全员远程培训、校本研修能力提升远程培训、信息技术应用能力提升培训……

这10年,是中小学教师继续教育的新篇章,让教师走出课堂,由关注课堂教学变为关注教育过程、关注教师自我、关注技能提升……为教师的专业成长带来了翻天覆地的变化。

但是在这种培训方式下,也出现了一些问题。由于传统思维、传统方式的影响,教师的学习自主性不强,并不能沉下心来学习,很多教师把培训当做一项任务来完成,并不能全身心的投入,尤其是由线下课程转为在线学习的时候,出现了大量的只“挂时间”不学习的现象。

同时由于撤点并校和城市化进程的加快,教育的发展变革速度之快令人惊叹,师资队伍的不均衡状况日益加剧,城市学校的教师开始走向全国各地参加培训学习,不断拓宽视野,接受新事物、新理念,而乡村教师仍然处于原地,几乎没有机会走出去,明显赶不上教育改革的速度。这种差距和不平衡,也造成了所谓的“职业倦怠”。所以就出现了两个方面的问题:一是线上有资源,不愿意学。二是缺资金,走不出去。

未来,如何培训?如何成长?

课程+理念、情感、态度、价值观+终身学习

近两年,无论是从国家层面还是地方政府,都越来越重视乡村教育,投入了大量的财力物力,改善乡村办学条件。许许多多的公益机构也把目光投向乡村教育。教育大计,教师为本。改变乡村教育首先要改变乡村教师,乡村教师如何培训、如何成长,是急需解决的问题。

我认为,在教师老龄化、年轻人留不住的乡村教育现状下,乡村教师如果一直跟城市学校去比,或许距离只会越拉越大。同样,如果乡村教师不能走出去,这个差距也很难弥补。

我们都清醒的认识到,未来的乡村教育,应该放眼世界,着眼当下。乡村教师首先要积极的拥抱这个世界,保持终生学习的理念,具有全球化视野,在此基础上,充分利用乡土资源,开设乡土课程校本课程,发挥学校的最大优势,在培养儿童的情感、态度、价值观上多下功夫,这样才能让乡村儿童成为更好的自己。

而实现这个目标至少要有两方面的保障:

一是教师自身要有积极的心态,愿意持续学习(内因)。

二是需要走出去(外因),乡村教师需要得到引领和指导,因为闭门造车、纸上谈兵始终是不合实际的。

所以,我认为,未来的教育培训,需要在以下方面多下功夫:

在增强教师职业认同感、幸福感方面多下功夫。我们地区在乡村任教的老师,大部分是年龄偏大、教学方法陈旧,随着城市化进程的加快,年轻、能力强的教师,一年年被抽调入城,给留守教师心理上造成了“优秀老师都进城了,我不优秀”的暗示,所以工作积极性、幸福感都很低。如果教师长期缺乏对职业的认同感、缺乏自我认同、没有获得教育的幸福感,那么学生也就不会幸福。所以,教师培训部门应该在增强教师职业认同感、幸福感方面开设相关培训课程,唤醒、赋能教师。

需要在开阔教师视野方面多下功夫。其实,乡村教师队伍中普遍存在的消极、倦怠,主要源于环境,乡村毕竟是一个比较闭塞的地方,教师每天就在学校

The End

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